日前，省教育厅公布了2022年基础教育内涵建设项目名单，我区又有四个项目荣列其中，分别是姑苏区教育体育和文化旅游委员会申报的省基础教育前瞻性教学改革实验三类项目——《集团化办学的探索与实践研究》，平江教育集团平江实验学校申报的省基础教育前瞻性教学改革实验一类项目——《指向培养自主学习者的教学关系重构》，金阊教育集团金阊实验小学校申报的省中小学课程基地与学校文化建设项目——《深入教育场景的“乐创”课程建设》，姑苏区特殊教育学校申报的省特殊教育发展项目——《聚力专业强赋能 保障公平提质效》。

　　作为探索拓展优质教育资源、实现优质资源配置公平、推进教育优质均衡发展的一个重要举措，集团化办学探索任重而道远。姑苏区教体文旅委将以提升教育质量为目标，以创新办学体制和管理体制为动力，以科学整合和扩大优质教育资源为手段，以“用文化创生内力，用制度催生动力，用管理凝聚合力，用评价激发活力”为工作导向，从优化集团布局、构建制度体系、创新管理模式，完善考核机制四个方面整体协同推进，逐步提升集团化办学质效，将集团化办学打造成姑苏区一张靓丽名片，彰显姑苏教育人的使命担当！

　　近年来，苏州市平江教育集团平江实验学校站位时代发展角度，进一步强化为谁培养人、培养什么人以及如何培养人的责任意识，突出了教与学活动中“人”的主体性地位，从教育学生的方式的研究转向教学关系的重构。《指向培养自主学习者的教学关系重构》这一项目以培养自主学习的人为目标，继承学校研究传统，立足儿童学习发展与核心素养的本质要求，尝试将育人目标、师生关系、教育学生的方式等要素融入到整个教学关系之中，重构民主、尊重、支持、共享的互动交往式教学关系。以新型的教学关系为抓手，培养具有价值认同、成长心态、高阶认知的自主学习者。

　　苏州市金阊教育集团金阊实验小学校在“三乐”教育方法的理念的引领下，积极探索课程改革，为学生提供丰富多样的课程资源，促进学生全面而有个性的发展。《深入教育场景的“乐创”课程建设》这一项目旨在通过开发多元化的教育场景、建构系统化的课程模型，充分的发挥国家课程和校本课程的协同作用，给予学生真实的体验，助推学生积极的互动，激发学生探究的欲望，保护学生童真的想象力，从而达成培养创新意识、创造新兴事物的能力、创新品质的育人目标。

　　作为一所地处苏州古城核心区域的老牌特教学校，姑苏区特殊教育学校有着深厚扎实的办学基础。为加快推进特教学校专业能力全方面提升，育人服务持续向好，学校将以科学发展观为指引，按照“示范带动、分步实施、逐步推广”工作思路，突出“以人为本，全域育人”建设理念，在深入分析学校及区域专业能力建设现状和优势基础上，研究制定“六大中心”工作职责，完善各项工作机制，规范“六大中心”工作内容、责任、流程以及效果设定，为区域特殊教育提供全方位指导与服务。

　　此次四个内涵项目的成功入选，彰显了姑苏区近年来在教学改革、课程建设等方面的丰硕成果。在今后的工作中，姑苏区将以基础教育内涵建设项目建设为支点，坚持立德树人根本任务，深入推动教育教学改革，引导各集团、学校实现高质量发展。

　　图文来源：义务教育处、平江教育集团平江实验学校、金阊教育集团金阊实验小学校、姑苏区特殊教育学校